10月19日，海淀“做中学”相关会议在中国人民大学附属中学举行，海淀区宣布6大重点任务。 当天，在中国人民大学附属中学举办北京市“做中学”领航行动海淀区工作部署会暨2026年中国人民大学附属中学及联合学校总校科学与工程实践研讨会。 海淀区目前在校生41.7万人，有37所驻区高校、600余名两院院士，94个重点实验室。 海淀区教师进修学校校长姚守梅对北京市“做中学”领航行动海淀区全域实施工作进行系统部署，表示要充分发挥海淀高校和科研院所密集、科技资源聚集、科学教育课程教研基础扎实的优势，把学校的主阵地与社会大课堂协同起来，以学生为主体，以真实问题为起点，以探究实践为路径，以学习证据为评价依据，把国家课程规定的科学探究、实践要求落实到课程课堂每一个学生的学习过程当中，六大主题全面覆盖，包括生命健康、生态环境、地球奥秘、航空航天、新兴产业、人工智能。 由教育集团牵头，跨校互学、资源共享，重点建设航空航天、人工智能这两大主题。 2027年年底，海淀形成以课程实施作为基础，以课堂实践为核心，表现性评价为牵引，教师队伍为支撑的海淀“做中学”的实施体系，不是坐而论道。 重点任务一：一校一策 形成海淀自己的“做中学”的课程实施方案，形成整体方案，明确年级课时任务，教师资源评价以及安全保障，一个学校一个施工图，质量有前置性的审核，课时要落实。 重点任务二：课堂实施 课堂实施做科学教育，它不是盆景，不是点缀，不仅仅是一个校外活动。抓住课堂主阵地，真正实现从知识传授走向实践育人。围绕这样一个重点任务，要实现三个转变：第一个就是真实问题，作为一个驱动，由知识到研究任务；第二，证据的模型不仅仅是学生简单的动手操作，要形成科学解释；第三，要有工程实践，有作品，更要有持续的迭代改进，学生要有完整的探究，围绕着工程实践的五大环节持续改进。 重点任务三：表现性评价 表现性评价是一个非常难的问题，倡导思维评价，就是评价学生的问题意识、探究实践能力、反思改进能力、合作交流能力。围绕着工程思维，识别学生约束意识、权衡、举手、迭代、改进和系统的观念，及时评价最终是为了反馈，为了改进重点任务。 重点任务四：师资培养 海淀加强师资培养，建设骨干教育队伍。充分发挥已有的三级教研的机制，加强实施前的共研、实施中的观察、实施后的分析、反思和改进。海淀也规划了面向科学类任课教师专项的教研。然后形成海淀骨干教师团队，在集团内共享。 重点任务五：征集和遴选 围绕着成果的征集和遴选，有成果导向意识，围绕着优秀课程，即“做中学”的教学实践，典型的课例有一些高质量的探究项目，形成从区域到集团到学校的“做中学”的教学案例。 重点任务六：探索基地校认证 探索基地校认证，就是培育基地校，建立区域的认证机制。秉承的原则是，学校自愿申报，围绕着特色主题、成熟课程与学段衔接、科教协同、学生成长、校际互动等，说明优势，明确可输出的任务。 现场活动异彩纷呈 人大附中及联合学校总校师生带来航天话剧表演，以沉浸式舞台演绎点燃全场科学热情。 人大附中校长宓奇、人大附小校长张冬梅依次分享人大附中及联合学校总校科学与工程教育实践成果，分享大中小幼贯通、项目式探究的校本实践经验。 会上举行科学教育首席科学家、科学副校长聘任仪式，聘任北京理工大学付梦印院士为科学教育首席科学家，北京航空航天大学刘虎教授、白琳教授担任科学副校长，为区域科学教育注入高端智力支持，学生代表向专家献花致敬。 北京教育科学研究院副院长杨德军作专家总结，海淀区教委、北京市教委、国家自然科学基金委员会相关领导发表讲话，对海淀区推进“做中学”领航行动提出希望，强调要立足区域高校科研资源富集优势，把探究实践真正落到课堂，保护青少年科学好奇心、想象力、探求欲，夯实科教人才一体化发展根基。 特别